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计算机案例教学专业论文

摘要:案例教学为一种新型教学方式,对计算机应用基础课程来说,通过对案例的运用,不但利于促进学生之间对问题及问题的交流与探讨,还能够使学生解决、分析问题的能力得以提高,所以说,案例教学对计算机应用基础课程的教学非常适用,可在实践中对其予以切实运用。该文以案例教学法的概述为出发点,详述了案例教学法的特征与作用,着重对计算机应用基础案例教学的运用方式进行探讨。

关键词:计算机应用基础;案例教学;概述;特征;作用;方式

案例教学法具有形式多样、内容新颖等诸多优势特点,若在计算机应用基础课程教学中,对其予以有效运用,一定会达到事半功倍的教学成效。因此,在计算机应用基础教学中,教师应重视对案例教学法的使用,为中职学生营造良好的学习氛围,促进中职学生对专业知识的学习,同时,在此过程中,也会使中职学生的创新能力以及探究能力等获得显著提高,从而推动中职学生的全面发展及进步。

1案例教学法概述

案例指的是生活领域或者其他领域中,对有意义事件的有意截取,案例通常涵盖四种要素,典型事件、复杂情境、问题呈现、解决方式。在教学之中,案例的地位是十分凸显的,且能够作为传递教育意义的重要载体。一般来说,案例教学法主要是以技术分析与知识掌握为前提,通过教师对案例内容的合理设计,以及对案例教学的指导,同时针对实际教学目标,引导中职学生对案例进行阅读、分析与思考等,以促进中职学生对学习问题的解决,强化中职学生对专业知识的理解与学习。

2案例教学法作用

案例教学法对计算机应用基础教学的作用是十分显著的,其作用内容主要体现如下:其一,培养学生核心素养。在开展计算机应用基础案例教学的过程中,教师应注重对重点知识的展开教学,以不断深化中职学生对重要知识点的理解,以推动中职学生专业学习能力的进步。并且,案例中所包含的知识点是很丰富的,通过对其中知识的学习,对提升中职学生核心素养是极为有帮助的,进而使中职学生能够获得长远发展及进步。其二,教学模式多样。在计算机应用基础教学中,运用案例教学方法,还有助于丰富计算机应用基础教学模式,不断吸引中职学生在计算机应用基础课堂中的注意力,提升中职学生在计算机应用基础课堂学习中的主动性,使中职计算机应用基础课程教学效率能够获得显著提高。再者,若想实现对案例教学方法的良好运用,还要求教师对中职学生的身心状态、以及实际学习能力有所了解,这样教师才能对计算机应用基础中的案例教学内容进行有效设计,有的放矢地开展计算机应用基础教学,以凸显出计算机应用基础教学成效。同时,这对于案例教学法作用的发挥也是极为有效的。其三,营造课堂氛围。从某种层面而言,案例教学法还可作为一种探究教学的有效方式,使中职学生都能够处于一种良好的探究氛围之中,让中职学生都能够针对某个问题,进行共同的探讨与分析,以促进中职学生对相关知识的有效理解。并且,通过这一方式,还能够使计算机应用基础课程氛围变得活跃起来,实现师生、生生之间的有效互动,从而使计算机应用基础课堂教学能够呈现出焕然一新的面貌。其四,创新能力的培养。对现如今中职教学来说,培养学生创新能力为教学的重要目标,同时这一能力也为企业普遍所需求的能力,所以对中职学生创新能力的培养,不但利于中职学生个人能力的提升,对于中职学生的长远发展也是十分有利的。而通过对案例教学方法的运用,恰有助于对中职学生创新能力的培养,引导学生将案例和生活实际两者之间进行有效联系,帮助中职学生探寻到事物的本质,在此过程中,就能够使中职学生的创新能力获得潜移默化的提高。

3计算机应用基础案例教学的运用方式

计算机应用基础案例教学的运用方式,具体内容体现如下:3.1注重案例设计。在计算机应用基础教学中,若想使案例教学法得到良好运用,则应注重对教学案例的设计,教学案例设计的优良与否,不但会对中职计算机应用基础教学效果产生直接影响,也会对中职学生的学习成效造成影响。由此可见,对中职教师来说,务必要重视对教学案例的设计,确保自身所设计的案例内容,可以满足计算机应用基础教学需求,以及中职学生的学习需求,从而使案例教学法的优势作用可以得到淋漓发挥。对此,教师在开展案例内容的设计时,一方面应围绕教学大纲内容,对案例内容不断实施改善与优化,使案例内容可以与计算机应用基础教学相适应。另一方面,教师应对中职学生的真实学习情况,以及理解能力等加以了解,对学习方式实施设计,以保证学生在实际学习之中的状态投入,从而使中职学生能够完成预期学习目标。在结束案例设计后,教师应根据板块设计内容,进行案例教学的良好开展,可以借助问题导入的方式,来引发中职学生的思考,帮助中职学生有效解决问题,深化中职学生对相关知识的理解。再者,教师还应注重对中职学生的引导,可以对中职学生进行合理分组,让中职学生能够以组为单位,对计算机应用基础课程问题进行良好探讨,这样不仅利于激发中职

    原文作者:weixin_39671405
    原文地址: https://blog.csdn.net/weixin_39671405/article/details/119286873
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